10以内的相邻数作业知识

10以内相邻数: 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 相邻数是数学名词,意思是在从小到大依次排列的自然数中,一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的...

10以内相邻数: 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 相邻数是数学名词,意思是在从小到大依次排列的自然数中,一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

扩展资料自然数用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0,1,2,3,4,……所表示的数。

表示物体个数的数叫自然数,自然数由0开始,一个接一个,组成一个无穷的集体。自然数有有序性,无限性。

分为偶数和奇数,合数和质数等。 可分为质数、合数、1和0。

1、质 数:只有1和它本身这两个因数的自然数叫做质数。也称作素数。

2、合 数:除了1和它本身还有其它的因数的自然数叫做合数。 3、1:只有1个因数。

它既不是质数也不是合数。 4、当然0不能计算因数,和1一样,也不是质数也不是合数。

2.数学拍手儿歌:10以内的相邻数

为您推荐喵喵儿歌故事,有很多关于数字的儿歌,希望能帮助到您哦!

我说一,一一一,一张纸来一只笔,

学习数学做练习,都要用到纸和笔。

我说二,二二二,身上长着多少二,

左左右右数一数,眼睛、手脚和耳朵。

我说三,三三三,鲜红领巾胸前戴,

三个角,三条边,我们人人都喜爱。

我说四,四四四,眼前一张长桌子,

四个角,四条边,用它读书和写字。

我说五,五五五,五角星,亮晶晶,

国旗上有五颗星,我是那颗小星星。

我说六,六六六,六一节啊真快乐,

唱歌跳舞做游戏,祖国花朵真幸福。

我说七,七七七, 一个星期有七天,

星期天,不上学,做个妈妈的好帮手。

我说八,八八八,慰问军属老大妈,

你扫地,我擦窗,大妈对我笑哈哈。

我说九,九九九,九月十日教师节,

尊敬老师有礼貌,人人夸我好宝宝。

我说十,十十十,两只手上有手指,

十个手指用处大,学习雷锋做好事。

3.《认写数字10以内的点数,数量的多少,相邻数》大班教学设计

活动目的:

1、使幼儿初步掌握10以内的相邻数,并知道相邻数之间大1,小1的关系。

2、提高幼儿动手操作能力和交往合作能力。

3、让在游戏、互动中学习,激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

大数字卡“1—10”一套,幼儿人手一块数字板,1—10数字各一套,身上带有数点的小动物10个。相邻数的作业单。

活动过程:

1、导入活动:看一看,摆一摆

出示数字卡1—10。小朋友们,你们看黑板上有什么呀?(数字),这些数字你们都认识吗?每个小朋友的面前都有一块数字板,现在请小朋友轻轻地从数字袋中取出数字,取出后请小朋友把数字在数字板上,按从小到大从左到右的顺序给数字排队,老师也把黑板上的这些数字排排队。(幼儿和教师分别动手排数字:这些数字一个挨着一个就像是我们好朋友一样,亲亲热热的在一起。)

2、想一想,说一说

小朋友们,你们有自己的好朋友吗?(有)小朋友们都有自己的好朋友,每个数字也有自己的好朋友,你们想知道它们的好朋友是谁吗?现在数字“3”说我有两个好朋友,一个是2,一个是4;数字“6”说,我也有两个好朋友,一个是5,一个是7。(引导想一想,说一说3和6的好朋友有什么特点)

3、小结:我们发现3和6的好朋友,都是比它大1和比它小1的数,比它小1的数排在它们的前面,比它大1的数排在它们的后面。它们的好朋友也就是它们的邻居,我们也可以这样说,2和4是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。

4、游戏“举数字”:现在我想请小朋友们和我一起玩一个举数字的游戏,我举一个数字,请小朋友们举出这个数字的两个相邻数,看哪个小朋友举得又对又快。(举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几)(幼儿结伴取数字)

5、游戏 “找朋友”:看到数字都找到了自己的好朋友,小动物们也来了,你们看它们是谁呀?小动物们也想找到自己的好朋友。(请幼儿帮助动物找朋友,要求好朋友身上的点数是这个动物身上点数的相邻数)(2、7)

4.如何教幼儿学习10以内的相邻数

引导幼儿掌握10以内的相邻数,理解相邻数之间多1少1的关系是本次活动的重难点,为了激发幼儿的学习兴趣,我请他们自带扑克牌来幼儿园,运用出牌游戏进行检验,孩子们互动起来,收到了较好的效果,有90%以上的幼儿能够积极参与。

首先,结合幼儿的生活实际,从“大家都有好朋友,数字宝宝也有好朋友”这一思想出发,使幼儿明白紧密相连、就像手拉手一样的关系组成了相邻数的关系,即:如数字2它的好朋友就是它前一个数1和后一个数3。在这种形象语言中孩子们理解了相邻数。

然后,通过动手操作和出牌游戏进一步巩固10以内的相邻数。此环节中孩子们之间的交流多了,共同学习多了,知识掌握也就更为主动了,平时教师和孩子玩的问答游戏也加入到了同伴游戏中,在一问一答中提高了幼儿的理解力以及反应判断力,小朋友很喜欢,但是时间一长他们就转移话题了,因此本环节的时间控制仍需教师及时的调整。

最后,在评价幼儿表现时,我随机进行了好朋友之间团结友爱的教育,并请幼儿扮演数字宝宝继续进行寻找相邻数的延伸活动,孩子们依然兴趣不减。

本次活动中,我感觉小朋友还是很感兴趣的,有动手操作,有同伴交流,加强了他们之间的平行互动。我想,从这种教师教、幼儿学的方式转变成幼儿共同学习,也是能够发挥主观能动性的,在数学活动中,教师给予孩子正确知识后,他们的交流学习似乎比教师的带领指导更为有效,教师要加强的是巡回发现问题和个别幼儿的帮助。

5.如何教幼儿学习10以内的相邻数

引导幼儿掌握10以内的相邻数,理解相邻数之间多1少1的关系是本次活动的重难点,为了激发幼儿的学习兴趣,我请他们自带扑克牌来幼儿园,运用出牌游戏进行检验,孩子们互动起来,收到了较好的效果,有90%以上的幼儿能够积极参与。

首先,结合幼儿的生活实际,从“大家都有好朋友,数字宝宝也有好朋友”这一思想出发,使幼儿明白紧密相连、就像手拉手一样的关系组成了相邻数的关系,即:如数字2它的好朋友就是它前一个数1和后一个数3。在这种形象语言中孩子们理解了相邻数。

然后,通过动手操作和出牌游戏进一步巩固10以内的相邻数。此环节中孩子们之间的交流多了,共同学习多了,知识掌握也就更为主动了,平时教师和孩子玩的问答游戏也加入到了同伴游戏中,在一问一答中提高了幼儿的理解力以及反应判断力,小朋友很喜欢,但是时间一长他们就转移话题了,因此本环节的时间控制仍需教师及时的调整。